В ноябре воспитанники подготовительной группы «Капелька» приняли участие в интернет конкурсах и получили дипломы 1 степени. Гончаров Сережа стал победителем во Всероссийском конкурсе: «Безопасность глазами детей». Яковлева Алена стала победителем конкурса Международного декоративно-прикладного творчества: «Встречаем зимушку-зиму» с работой: «Зимняя сказка».
Поздравляем! Молодцы ребята!
19 ноября в детском саду (ул. Кузнецова) прошел конкурс чтецов «Моя мама».
В конкурсе приняли участие все желающие дети старших групп «Радуга», «Сказка», «Капелька».
Конкурс чтецов проходил в группах. Самое большое количество участников было в группе «Радуга» -12 детей. Всего приняло участие в конкурсе чтецов -31 ребенок.
Все участники конкурса награждены благодарностью за участие, а лучшие исполнители стихотворения награждены грамотой детского сада.
Лучшие исполнители стихотворения:
Всех участников благодарим и желаем творческих успехов.
16 ноября в детском саду (ул. Кузнецова 35) прошли педагогические чтения по теме: «Обучение грамоте детей дошкольного возраста». Воспитатель Седнева О.С. представила педагогам методический комплект Н. В. Нищевой и видеообращение автора программы, где автор программы Н. В. Нищева рассказала об особенностях данной методики, о новом комплекте тетрадей для обучения грамоте детей дошкольного возраста. После просмотра видео, Ольга Сергеевна предложила педагогам задания и игровые упражнения по профилактике письменной речи.
Цель диагностики – это комплексная оценка развития ребенка. На ее основании мы можем выявить слабые стороны развития ребенка и в оставшийся промежуток времени поработать над снижением выявленных рисков. Диагностика проводилась с каждым ребенком индивидуально и включала в себя оценку:
4.1. речевое развитие,
4.2. развитие мелкой моторики и графических умений,
4.3. развитие зрительно – пространственного восприятия,
4.4. развитие внимания,
4.5. развитие мышления,
4.6. развитие самоорганизации.
Это то, что ребенку в первую очередь необходимо для успешного начала школьного обучения – положительное отношение к школе, желание учиться, стремление стать школьником. Если у ребенка нет желания учиться, то существенного успеха в школе он не достигнет. Помните, что, в первую очередь, забота о формировании личностной готовности ребенка лежит на плечах родителей. Оценивалась личностная готовность в ходе беседы с воспитателем, где ребенку задавались вопросы: «Хочешь ли ты в школу? Знаешь ли, зачем ребята ходят в школу?».
4.1. Речевое развитие.
Речевое развитие является базой для формирования учебной деятельности. Без определенного уровня развития речи обучение не просто затруднено, но и практически невозможно. Однако, различные нарушения встречаются часто. Это: нарушения звукопроизношения, трудности звукового анализа слова. Дети допускают ошибки при составлении предложения из слов. Многие не имеют в активном словаре такого предлога как «За». При составлении рассказа по серии сюжетных картин выяснилось, что предложения детей простые, а словарный запас богатым не назовешь.
Для диагностики предлагались задания на умение составить рассказ по серии сюжетных картин, которые ему нужно было предварительно разложить в правильной последовательности.
